2024年安徽省自学考试《体育游戏》章节4

1体育游戏教学原则：教师主导性原则、教育性原则、锻炼性原则、娱乐性原则。  

2、教师主导性原则体现在：第一，在游戏中有效地组织、调动学生队伍，以适应游戏的需要;对游戏中出现的不正常的行为进行管理，以保证游戏的正常进行。第二，指导学生正确地进行游戏，纠正游戏中的错误。第三，制造、激励游戏迅欢快紧张的气氛(鼓动、奖励、假设虚构、教师参与)。第四，掌握游戏结束的时机。  

3、教育性原则体现在：第一，进行遵守规则、纪律的教育。第二，进行集体主义的教育。第三，进行意志品质的教育。  

4、体育游戏教学的特点：学生具有主动积极性、教学任务的多样性、体力活动和智力活动相结合、讲解与组织工作较难。  

5、常见的体育游戏教学形式：集中注意力游戏、准备流动游戏、体育技术游戏、体育战术游戏力量素质游戏、放松游戏。  

6、游戏的准备工作主要包括：场地(要注意场地的安全性、场地的界线要清楚、游戏场地离课室要远一些)、教具(利用其他体育项目的教具、收集各种废弃物作为游戏教具、购买、教师自己动手做教具、发动学生准备)、助手(对象为：伤、病的见习生;班长、体育委员、各组组长;做分队游戏时，某些队多出的一人)。  

7、游戏的讲解与示范应注意：站位正确、讲解前先集中学生注意力、尽量一次讲清楚、讲解的顺序(游戏的名称、队形分布、方法或过程、规则与要求，讲解重点是后两项)。  

8、游戏的裁判与赏罚应注意：第一，裁判必须严格认真;第二裁判必须公正;第三游戏的赏罚是游戏式的。  

9、游戏的结束工作有：游戏小结与收拾器材。  

10、游戏的分队比赛应注意：人数相等、实力相当、男女分开、人数恰当(固定分队、按自然组分队、报数分队)

　　11、选择领头人的方法：教师指定、学生推选、学生自荐、学生轮渡担任。  

12、体育游戏中的指导与管理：第一，及时按规则处理犯规现象;第二，及时制止课中争吵现象;第三，立即处理游戏中出现的不安全现象;第四，防止游戏的学生进入其他班上课的场地;第五，适时地结束游戏。  

13、接力游戏分为11类：一，一般的走跑跳接力;二，特殊姿势的走、跑跳接力;三，带附加动作的接力;四持轻物的接力;五，负重或搬运接力;六，障碍接力;七，两人或多人联合接力;八，混合接力;九，复合接力;十，力量素质接力;十一，田赛接力。  

活动性游戏在体育课的运用中，一般安排在课的准备部分与基本部分。接力游戏的特点：以分队竞赛的形式进行、主要能培养学生的奔跑能力，发展学生腿部力量与奔跑速度。一般的走、跑、跳接力是接力游戏中最常见的形式。  

14、教学中采用方法引起集中的有意注意：加强对流动意义的认识与理解;领先间接兴趣的支持;以坚强的意志与毅力同干扰作斗争。  

15、教学中采用方法引起集中的无意注意：刺激物本身的特点;人本身的特点。  

16、一个好的集中注意力练习应具备：简单较小，能有效地集中注意力(练习具有趣味性、明显的节奏性、练习要求较好的协调性、要求快速判断反应、练习必须用仔细观察或聚精会神地思考的基础上完成)  

17、集中注意力练习的形式可分为：默忆练习、协调性练习、快速判断练习、智力练习、集中注意力游戏。  

18、运用集中注意力，应注意：巧妙地运用无意注意;利用兴趣;投其所好;启发调动学生的有意注意;排除或躲开环境的干扰;集中注意力练习应因人施教。  

19、放松游戏：常用于体育课结束部分的一类轻松缓和的游戏，其作用是，愉快的游戏使大脑兴奋点转移，从而达到心理上的放松;以轻松缓和的游戏作为一种活动过渡，消除疲劳。  

20、放松游戏的特点：短小、缓和、有趣。