2005年1月福建自考发展与教育心理学真题00466

全国2005年1月高等教育自学考试

发展与教育心理学试题

课程代码：00466

一、填空题(每空1分，共20分)

1.发展与教育心理学研究的主要原则有客观性原则____________、____________、理论联系实际原则、伦理性原则等。

2.皮亚杰认为，主体通过动作对客体的适应方式主要有三种：____________、____________和平衡。

3.元记忆主要包括____________、元记忆体验和____________三个方面。

4.超常儿童的智商一般应在____________以上，智力落后儿童的智商是在____________以下。

5.生成学习模式主要包括四个主要成分：____________，____________，注意和先前的知识经验。

6.动作技能的形成可以分为三个阶段：认知阶段，____________和____________。

7.影响学习结果的认知结构变量主要有____________、可辨别性和____________。

8.斯陶布认为，亲社会行为主要发生的关键因素有两个:一是____________，二是____________。

9.班图拉将强化分为三种：____________，____________和自我强化。

10.根据教学监控的对象划分，可以把学生的教学监控能力分为____________和____________两类。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共15分)

1.在班级中学生的行为表现出品德差学习也不好，缺乏合作等，教师的领导方式最可能是(      )。

A.强硬专断型                                                 B.仁慈专断型

C.放任自流型                                          D.民主型

2.根据韦纳的归因理论，对学习失败最不利的归因是(      )。

A.内部的、稳定的、可控制的因素           B.内部的、稳定的、不可控制的因素

C.外部的、稳定的、可控制的因素           D.外部的、稳定的、不可控制的因素

3.一般来说，对比较难的学习任务比较有利的学习动机应该维持在(      )。

A.适中水平                                              B.适中偏低水平

C.适中偏高水平                                       D.较高水平

4.根据皮亚杰的理论，11～12岁的儿童道德发展处于(      )。

A.自我中心阶段                                       B.权威阶段

C.可逆性阶段                                          D.公正阶段

5.先行组织者有利于学生掌握新知识，这是主要因为它往往具有(      )。

A.高可利用性                                                 B.高可辨别性

C.高稳定性                                              D.A和B