2021年安徽自考《学前教育心理学》名词解释（35）

225.社会化是指个体获得知识、语言、社会行为规则、价值观、交往技能等，从而能是个体与社会融合为一体，并能以社会允许的方式自如的行动，从一个生物的个体转变为合格的社会成员的过程。

226.影响社会化的因素：家庭(婴儿脱离母体后，接触到的第一个社会环境就是家庭，家庭是社会化的最初执行者);学校(同辈群体 往往在更高的程度上控制着个体的行为和态度，具有更大的吸引力)。

227.幼儿社会性学习的方式：观察学习;角色扮演;同伴交往。

228.观察学习是个体通过对榜样的模仿和认同或的社会行为的方式，也是儿童社会性学习的基本方式之一。

229.观察四阶段：注意阶段(注意过程是观察学习的起始阶段，在注意过程中，示范者行动本身的特征，观察者本人的认知结构以及观察着与示范者之间的联系等诸多因素影响者学习的效果);保持阶段;再现阶段;动机阶段。

230.角色扮演是指运用戏剧表演的方式，将个人暂时置于他人的社会地位，并按照这一位置所要求的方式和态度，以增进人们对他社会角色和自身角色的理解，从而学会更有效的实行自己的心理技术。

231.幼儿社会性学习的特点：随机性;长期性;实践性。

232.幼儿社会性学习指导的原则：综合渗透性原则;随机教育性原则;实践参与性原则;适宜发展性原则。

233. 适宜发展性原则是指我们所进行的教育内容必须适宜幼儿当时的发展水平，符合他们本年龄的思维水平，是易于他们接受的。

234. 随机教育性原则是指幼儿社会性教育应注意渗透在幼儿一日生活中，对幼儿来说，生活、教育不能截然分开。